Resumo Este artigo descreve o trabalho em que o autor tem se focado nos últimos 15 anos: compreender o mundo social e emocional da criança e do adolescente superdotados. O artigo descreve a história por trás de como o autor veio a desenvolver seu pensamento sobre o conceito atualmente disseminado de “forças do coração”. O conceito de forças do coração inclui uma tríade de conceitos psicológicos: habilidades sociais, inteligência emocional e forças e virtudes do caráter. Conjuntamente, essa tríade de conceitos psicológicos, as forças do coração, antevê importantes resultados na vida do indivíduo, incluindo sucesso, saúde psicológica, felicidade e bem-estar subjetivo.

Abstract This article describes the work that the author has been focusing on over the last 15 years: understanding the social and emotional world of the gifted child and adolescent. The article describes the history behind how the author came to develop his thinking on the now popular concept, “strengths of the heart”. Strengths of the heart include a triad of psychological concepts: social skills, emotional intelligence, and character strengths and virtues. Together, this triad of psychological concepts, strengths of the heart, predict to important life outcomes, including success, psychological health, happiness, and subjective well-being.

Estudantes com dupla excepcionalidade são aqueles que apresentam, concomitantemente, alta capacidade e uma deficiência ou doença. A capacidade pode ser expressa em qualquer domínio culturalmente valorizado, incluindo alta inteligência, rendimento acadêmico, artes visuais ou performativas e esporte. Por outro lado, a deficiência coexistente pode ser física, médica ou psicológica. Há uma literatura acadêmica crescente sobre a dupla excepcionalidade, sendo importante destacar, no entanto, um número reduzido de pesquisas empíricas desenvolvidas junto a alunos superdotados que apresentam ansiedade, depressão, transtorno bipolar, transtorno de deficit de atenção/hiperatividade, transtornos alimentares, problemas de conduta ou incapacidades físicas ou sensoriais. Este artigo examina algumas questões-chave sobre o discente duplamente excepcional e, em seguida, discute o que se sabe sobre os alunos superdotados com transtorno de deficit de atenção/hiperatividade e aqueles com dificuldades de aprendizagem. O artigo também fornece uma breve discussão sobre o suicídio e o aluno superdotado.

The twice exceptional are students who have both high ability and a disability or disorder. The ability can be in any culturally-valued domain, including high intelligence, academics, the visual or performing arts, and athletics. The co-existing disability can be physical, medical, or psychological. There is a growing literature of scholarly opinion about twice exceptionality; however, there are few well-designed empirical investigations of gifted students with anxiety, depression, bipolar disorder, attention-deficit/hyperactivity disorder, eating disorders, conduct problems, or medical, physical or sensory disabilities. This article examines a few key issues about the twice exceptional student and then discusses what we know about the gifted students with attention-deficit hyperactivity disorder and gifted students with learning disabilities. The article also provides a brief discussion on suicide and the gifted student.

O tema da liderança vem sendo debatido intensamente na literatura, principalmente no ambiente empresarial, governamental e militar. Entretanto, o conhecimento é bastante escasso entre os educadores e psicólogos sobre os indicadores da liderança, ou melhor, como a liderança se desenvolve entre os jovens, possíveis diferenças de sexo, e a relação da inteligência com a criatividade. Os autores apresentam um modelo para estimular a liderança criativa assim como uma escala para professores avaliarem superdotação a fim de atingir este objetivo. Como demonstrado, existem possibilidades de detectar a superdotação intelectual e criativa entre crianças e jovens e expectativas de superação de um nível básico de competência para atingir o de especialista ou esperto, em qualquer área, permitindo assim o aparecimento da liderança.

There is a considerable amount of literature on leadership, particularly as it relates to organizations, government, and the military. However, educators and psychologists know considerably less about early precursors of leadership, how leadership develops in youth, possible gender differences, and the relationship of leadership, intelligence and creativity. A global consensus exists that leaders are needed and that we shouldn't delay the early development of leadership skills. The authors propose a model to enhance creative leadership and introduce a teacher-completed rating scale, the Gifted Rating Scales to help accomplish this. As demonstrated, there are possibilities to detect early creative and intellectual giftedness among children and youngsters in the classrooms and expectations to move from a basic level of competence to reach an elite or expert level in any field, facilitating the emergence of leadership.